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如何整理論文文獻資料(閱讀和運用技巧)

時間:2020-03-26 來源:大學生論文寫作 作者:劉建喬;何汶 本文字數:2112字
  本篇論文快速導航:
《大學生論文寫作》(全書介紹)
1.1:論文分類一般分為哪幾種(一種實用分類)
1.2.1:學生專業論文的特點和寫作意義(六大特性詳細介紹)
1.2.2:論文寫作的一般規律和心理影響因素(克服負面情緒)
2.1.1:論文選題的概念與作用(決定論文成敗的第一關)
2.1.2:大學生論文選題的基本原則(必須滿足的4點)
2.1.3:專業學術論文選題類型和選題方法(選題的5類問題)
2.1.4:畢業論文選題的注意事項(論文寫作的法門)
2.2.1:論文寫作材料的作用與要求(論文的支撐點)
2.2.2:寫論文怎么查找文獻(紙質文獻和電子文獻快速獲取)
2.2.3:如何整理論文文獻資料(閱讀和運用技巧)
2.3.1:怎么確定論文的中心論點和分論點(論文構思方法)
2.3.2:論文的結構安排怎么寫(常見論文結構形式)
2.3.3:論文寫作的邏輯方法與創新思維(詳細介紹)
2.4.1:論文研究角度目的與方法(寫作切入點)
2.4.2:論文如何按定題方向擬標題(準確反映特點)
2.4.3:論文的寫作提綱怎么寫(實例分析)
2.4.4:開題報告的內容框架與論文組織(畢業生必讀)
2.4.5:論文寫作應避免的幾個常見錯誤(實踐心得)
3.1.1:期刊學術論文基本構成要素(期刊投稿必讀)
3.1.2:畢業論文的構成要素與格式要求(遵從學位論文標準)
3.1.3:社會科學論文的主要構成(文科理科通用)
3.2.1:論文摘要有哪幾種類型,特點是什么(常見分類方法)
3.2.2:畢業論文摘要怎么寫(指導老師推薦閱讀)
3.2.3:大學生論文摘要常見問題與提升技巧(名師指點)
3.3.1:論文的英文標題怎么寫(國際投稿經驗)
3.3.2:論文的英文摘要怎么寫(含EI論文摘要要求)
3.3.3:怎樣修改論文英文摘要(消除摘要冗余)
3.4.1:主題標引與論文關鍵詞的設置(寫作常識)
3.4.2:關鍵詞提取中的主題分析方法與要求(您不知道的技巧)
3.4.3:論文關鍵詞怎么寫第二步——主題概念的轉換(寫作必備知識)
3.5.1:論文中的引論怎么寫(也叫做緒論、引言、前言)
3.5.2:畢業論文結論怎么寫(要突出成果的核心主體)
3.6.2:法定計量單位的構成與特點(規范使用)
3.6.3:論文中量與計量單位的使用(全面介紹)
3.7.1:論文中插圖類型及其設計方法(制作技巧)
3.7.2:論文寫作中表格的設計與使用(收藏版)
3.7.3:大學生論文中圖表的檢查及常見問題(導師推薦閱讀)
3.8.1:大學生論文中數字的用法(歸納總結)
3.8.2:名詞術語的規范使用方法(讓論文更專業)
3.9.1:參考文獻的使用和標注方法(適用于各類型論文)
3.9.2:論文的注釋怎么加(范例解讀)
4.1.1:常見的非專業類文體有哪些(含具體特點介紹)
4.1.2:針對專業人員的學術文體(常識介紹)
4.2.1:調查報告有哪些特點和類型(知識分享)
4.2.2:調查報告怎么寫(通用版)
4.2.3:社會調查報告怎么寫(內容含寫作范例1篇)
4.2.4:社會實踐活動總結范例1篇(暑假工作體會)
4.3.1:實習報告的特點和寫作要求(常識講解)
4.3.2:大學生畢業實習報告怎么寫(文末附范例1篇)
4.3.3:實驗報告格式與寫作方法(以測量學實驗報告為例)
4.4.1:畢業設計說明書怎么寫(包含服裝設計專業范文)
4.4.2:課程設計說明書格式與書寫技巧(附機床夾具課程范例)
4.5.1:畢業論文具有哪些特點(知識拓展)
4.5.3:大學畢業論文怎么寫(只需三步)
4.6.1:學術論文一般有哪些分類(常識了解)
4.6.2:學術論文格式要求與寫作要求(必備知識)
4.6.3:評析一篇學術論文的寫法(實例分析)
5.1.1:國際國內學術不端現象介紹(急需關注)
5.1.2:學術不端產生的原因與危害(簡要講解)
5.1.3:學術不端行為包括哪些(10大類)
5.2.1:論文寫作發表中的學術不端行為(應避免的問題)
5.2.2:大學生怎樣預防學術不端(經驗談)
5.2.3:中國知網學術不端文獻檢測系統(含檢測原理)
5.3:學術不端行為治理措施

  文獻收集的目的是了解這些文獻對論文的選題有無關聯和幫助。

  但是,由于在選題前我們對相關問題的研究狀況并不熟悉,又不希望遺漏掉重要文獻,所以收集材料時一般都采取了宜粗不宜細、廣種薄收的策略,使用一些簡單的內部特征,如關鍵詞等檢索。這樣收集的材料查全率高,但查準率低。要真正用于論文寫作,還需要研究分析,了解文獻資料與論文選題的關聯度。此外,網絡獲取的文獻可靠性也需要鑒別。所以,在收集相關文獻的基礎上,研究、分析、取舍是十分必要的。這是一個去粗取精、去偽存真的過程,也是我們對選題的理解進一步深化的過程。

  一、資料整理和閱讀(如何歸類及閱讀的方法)

  對收集的文獻資料首先要進行分類把主題相近的文獻歸為一類,閱讀時分門別類、多角度展開。這種閱讀方法有利于盡快熟悉某一主題的研究情況,便于比較相近文獻的觀點、方法、結論,盡快形成概念、判斷,并內化為自己的知識。

  文獻閱讀的意義在于掌握本選題研究的進展。不僅要讀懂文獻的內容,更要讀懂文獻在科學研究和論文寫作中的作用。通過閱讀,我們可以了解本選題哪些問題早已解決,哪些問題尚存爭議,哪些問題有待挖掘,哪些問題尚屬空白。同時,對完成自己的論文和研究進行啟發和借鑒。這對于完善自己的選題、最終寫出高質量的論文十分有益。

  論文寫作的時間一般不會安排太長,時間有限,作者精力也有限,因此提高閱讀效率是每個人都遇到的問題。每篇文獻不必全部通讀,閱讀的重點放在論點、事實、數據、理論論據、研究角度或論證方法等方面。與選題關聯度大的,進入深層閱讀,關聯度不大的可以舍棄。

  在知識爆炸的時代,漫無目的地全面閱讀學術期刊的文獻是不現實的。而且,過多零散、無序的資料,容易影響學術敏感性和鑒別力。

  對此,可以采用“問題導向”的閱讀方法。所謂問題導向,就是帶著問題閱讀,閱讀過程因此而朝著證實問題、解決問題的方向推進,即從“設疑”到“求疑”,從而激發創造的活力。這是一種有目的閱讀,顯然具有事半功倍之效。

  經常有人說,辛辛苦苦看了很多資料,也作了大量筆記,結果寫論文時,仍覺得頭腦空空,選題無頭緒、無線索,如同肖伯納所言“頭腦中讓別人跑馬”,以別人的知識結構代替了自己的思維結構。

  問題導向的閱讀,是一種批判型思維習慣,不僅有助于論文選題,更是從事科學研究所應具備的良好素質。顧頡剛1927年在廈i門青年會作《怎樣讀書》的演講時,系統地介紹了自己的讀書方法:“我們的讀書,是要借書本的記載尋出一條求知的路,而不是要讓書本來管束我們的思想。所以,讀書的時候,要隨處懷疑,即要用自己的思想去批評它。只要敢于批評,就可分出哪一句話是對的,哪一句話是錯的,哪一句話是可以留待商量的。”閱讀時,積極思考、不斷追問,把發現、想法記下來,培養自己發現問題的能力和對問題的判斷力。

  有了可疑之處,就應深究。唯其如此,才不致人云亦云。

  有人將深層閱讀過程歸結為讀、思、記三個字,非常恰當。僅僅讀過,而不進行思考,囫圇吞棗,收益不大;思考了,若不記錄下來,時間長了會淡忘。科研有時候需要靈感,記錄是將靈感轉為創新的有效方式。將讀、思、記三者結合,一次性解決問題,故稱為“一次綜合法”。

  二、材料的運用(參考文獻的運用)

  經過了上述的整理、閱讀、思考、消化、吸收過程,收集的文獻資料多數會舍棄,留下來的就可以用于參考和引用了。這些文獻將列入論文的參考文獻表,被稱為參考文獻。

  對這些參考文獻,應結合自己的選題方向,詳細研究其論點和方法、實驗及數據、理論依據和結論,吸收并融會貫通,變成自己的知識儲備和學術積累。這個過程實際就是孕育論點、構思論文的過程在對這些參考文獻進行研究的時候,要多問一些為什么一為什么是這樣而不是那樣?這樣做的優點和缺點分別是什么?在方法、論證、結論等方面有無改進的可能?改進的思路是什么?這些論文有沒有遺漏的研究內容?等等。對參考文獻中的內容,有疑問的需要深究。例如,如果感覺公式可能有誤,則應按作者思路重新推導;對實驗和數據有疑問,可按作者提供的實驗設計重新實驗。這個過程完成后,對自己已經確定的選題的理解將得到深化,并有可能進一步細化和修正選題。同時,論文寫作的主題、重點、組織方式、切入點、證據采用甚至結論基本成型,論文的初步構思也基本實現。

  參考文獻的運用應遵守一些基本原則,如真實性原則、準確性原則、新穎性原則、簡要精當原則、避免孤證原則等。這里不再展開討論。

  需要說明一點,參考文獻并不是越多越好。資料過多,一是增加了閱讀、消化的工作量, 二是增加了利用的難度。材料越多,主題自然就越分散,理清頭緒、整合、消化的難度也越大。處理不好,可能出現“消化不良”,或者犯論文寫作中“材料堆砌”的毛病,沖淡論文的主題。當然,也不能太少。材料太少,沒有代表性,不足以支撐作者的觀點。

  學位論文因為有考核作者文獻閱讀情況的任務,通常會有參考文獻的數量上的要求。例如,博士學位論文200篇左右,碩士學位論文50~ 100篇,學士學位論文或畢業論文20~ 50篇。這個沒有統一規定,主要由各大學自行規定。一般學術論文則沒有這樣的數量要求,采用參考文獻多少,取決于選題的類型和專業。例如,偏重理論的論文采用的參考文獻多于應用型論文,社會科學論文多于自然科學論文,綜述型論文多于一般論文,等等。

附件下載:
    劉建喬,何汶.大學生論文寫作[M].湖北:湖北科學技術出版社,2013.67-71.
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