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會計職業道德論文

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職業道德教育的重要性及策略分析

時間:2020-03-31 來源:現代營銷(學苑版) 作者:苗媛媛,王藝臻,劉晴 本文字數:2191字

會計職業道德案例論文優選10篇之第十篇:職業道德教育的重要性及策略分析

  摘要:會計是一項技術性很強的工作, 在經濟活動中具有重要的地位。但是, 雖然會計職業技術有了巨大的進步, 技術的進步卻并未減少會計信息失真的現象和問題。近年來, 屢屢發生的會計信息失真現象, 把會計職業道德教育擺到了非常重要的位置。所以, 在會計職業道德教育方面, 學校教學上應該有所作為。

  關鍵詞:會計; 職業道德課; 案例教學;

  隨著市場經濟的發展, 資本市場的日益活躍, 會計工作在經濟活動中的作用日益突出, 相應的對于會計人員的要求也越來越高。會計人員提供的會計信息是投資者、債權人、政府部門等信息、使用者進行決策的依據, 尤其在當今這樣一個全民參股的市場經濟社會中, 也影響到證券市場的有序運行。因此, 在會計教學中滲透職業道德教育是非常有必要的。

會計

  一、職業道德教育的重要性分析

  在市場經濟高速發展的今天, 會計人員的職業道德遭受著方方面面的挑戰, 在會計教學中加強職業道德教育是十分必要的。

  由于受現行會計行業"誠信問題"的影響, 我們的學生也深受其害。本學期, 我們對學生進行了問卷調查。其中對"今后工作時, 領導要你做假賬怎么辦?"只有l9%的學生回答:"堅決抵制";而選擇"不知怎樣辦"的占46%;選"愿意做假賬的"占35%.而對另一題"當你不小心收到假鈔時怎樣處理"時, 居然有42%的同學認為:想辦法把假鈔花掉。我們的學生畢業后就要加入會計或者注冊會計師這個行業, 而這個行業最基本的行規就是誠信。如果讓這些沒有誠信觀念和相應職業道德只有專業技能知識的學生加入會計行業, 產生的后果是不堪設想的。因此, 對財會專業學生進行誠信教育已經刻不容緩!

  二、職業道德教育在會計教學中的現狀分析

  (一) 會計職業道德教育未真正融入專業教學體系

  學校在會計專業教學計劃安排中, 過去主要強調會計理論知識, 側重學歷教育, 后來通過示范專業建設和課程改革的引導, 開始注重對師生實踐動手能力的培養, 實訓課程所占比例得以提高, 出于驗收和就業需要, "考證"成為學校教育的又一側重點。造成學生片面追求實用和自我專業價值, 使今后在實際工作中的職業道德培養失去了先天基礎。

  (二) 會計職業道德教育內容單一、教學形式陳舊

  大部分的職業道德教育在一本教材、一支粉筆、一塊黑板和教師反復說教的情境下開展, 形式僵化, 學生被動接受。應用多媒體教學, 也化身為放法制錄像的過場。難得有一次案例教學, 又由于案例簡單、缺乏新意、答案一目了然而變得無思考價值, 這樣的教學內容和形式, 在職業道德教育上是多余的敗筆。

  (三) 教學環境中缺乏濃厚、有效的校園文化氛圍

  一些學校的會計專業文化建設:重形式、輕實質, 通常的做法是掛幾幅會計名人像、貼幾句會計法規、布置一間展室, 學生在入校時參觀過一次后就大門緊鎖。同時, 在日常教學工作中圍繞考試 (會計證) 考證"轉", 學生管理工作圍繞校紀校規"轉" (會計法規和條例的實訓不足) , 課外活動圍繞文娛體育"轉" (會計實習不到位) , 沒有將教學、學生專業等與會計職業道德培養有機結合, 達不到文化熏陶、潛移默化的效果, 可以說, 無法提升學生對專業的認識。

  三、如何加強會計教學中職業道德的滲透

  (一) 加強認識, 將該課貫穿于專業教學計劃

  建議繼續堅持以育人為本、德育為先的教育理念, 把應用性實戰人才培養作為學校的根本任務來抓, 在所有工作中, 把職業道德教育擺在各項工作的首要位置, 應將"法律道德教育→專業思想教育→職業道德教育"的漸進教育理念, 應用到會計專業教學計劃的制訂和落實里面, 科學、合理設置會計職業道德教育的系列課程和專題。再加上通過"職業生涯與規劃、法律道德、會計基礎工作規范、會計從業資格考試、經濟法、會計法、就業指導"等課程的實踐, 循序漸進地推進學校的會計職業道德教育工作。

  (二) 運用案例教學法加強職業道德教育

  案例教學法是指教師在課堂上通過典型案例的講解分析, 組織學生有針對性地進行研究討論, 引導學生從個別到一般、從具體到抽象, 在實際案例中進一步學習理解和掌握課程原理、原則的一種教學方法。會計專業的教材側重對基本專業知識的普及教學, 許多涉及行業職業道德的知識并未深入介紹, 所以, 任課教師在教學過程中要注意搜集大量關于職業道德方面的典型案例, 根據課程內容適時與相關理論知識結合起來講解, 組織學生討論。

  (三) 聘請企事業單位高層會計人員實例講解, 增強會計誠信教育的說服力

  會計是一門理論與實踐緊密結合的學科。從目前情況來看, 在會計教學方法上, 我國基本是以教師為主體開展教學活動的, 而我們的會計教師基本上又是從學校走到學校, 實踐知識比較欠缺, 有時顯得說服力不夠, 因此應多聘請企業事業單位高層會計人員到學校來講學, 用他們親身經歷的實例對學生進行誠信教育, 并要聘請法院的工作人員用實際的案例對學生進行法制教育, 使學生牢固樹立職業道德觀念, 能夠在錯綜復雜的經濟環境下做出準確的職業判斷, 在金錢利益面前正確地把握自己, 做到"常在河邊走, 堅決不濕鞋".

  總之, 會計是技能與誠信的統一體, 不僅要傳授必要的技能與知識, 而且要灌輸道德標準和敬業精神。會計的職業標準和道德決策能力, 需要通過會計職業道德教育來提高。作為教師應義不容辭地承擔起導學生樹立"誠信為本"觀念的責任, 從而為他們將來走入社會形成正確的職業道德觀打下了良好的基礎。

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    苗媛媛,王藝臻,劉晴.淺談會計教學中職業道德教育的滲透[J].現代營銷(學苑版),2011(11):247.
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