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大學體育教學中創新教育理念的實施探析

時間:2020-03-27 來源:體育科技文獻通報 作者:郝子平 本文字數:3324字

  摘    要: 在當前社會中,創新能力和創新意識已經成為優質人才所必備的一種素質,只有這樣才能推動民族的發展,使人本身擁有更加廣闊的發展空間。但從目前的實際情況上看,大學體育教學在實際的開展中,在創新教育這一方面還比較缺乏,導致和整體發展水平相比比較落后,創新教育理念的滲透是非常有必要的。基于此,本文將以此為課題,對創新教育理念的滲透方法進行研究,希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

  關鍵詞: 創新教育理念; 大學體育; 教學方法; 研究;

  Abstract: In modern society,innovative ability and awareness has become an essential quality for talents. Only in this way,can the nation and the people be developed. However,innovative education is insufficient in PE,which is left behind. Thus,the use of innovative education concept is necessary. Based on this,this paper makes research on the usage of innovative education concept,hoping to provide reference for related works.

  Keyword: innovative education concept; college PE; teaching methods; research;

  前言

  在目前新的教育形勢下,教學領域也發生了一定的轉變,無論哪一學科都在積極地尋求一種創新的方法和路徑,來使得教學得到真正的改善,滿足好時代需求。和其他的一些學科相比較,體育學科實踐和理論相結合這一特征是非常明顯的。因此,在當前的教育背景下,大學教師在體育教學的實際開展當中,一定要將創新教育理念融入其中,推動教學方法的創新,找尋到自己的角色和定位,保證教學的實施,促使創新教育得到真正的實現。

  1 、創新教育理念的實施原則

  1.1 、以生為本理念原則

  素質教育要求,教師在開展教學的過程中,一定要始終秉持著以生為本的要求和思想[1]。而在創新教育的實施過程當中,也是非常必然的一項要求,只有落實好這一點,才能促使創新教育得到真正的實現。對于體育教學來說,最終的目的就是要發展學生能力、啟發學生思維、完善學生的知識體系等等,教學的主要對象就是學生,學生也是教學開展的核心。因此,在落實好創新教育理念的過程當中,體育教學一定要將學生作為中心,真正的促使以生為本這一教育意識的樹立,使得創新教育得到真正的實現。

  1.2 、引導啟發原則

  最近幾年來,不管是中小學還是大學,引導啟發式教學這一方法都是受到師生的青睞和關注的,可以充分地展現學生在學習中的能動性、積極性,將學生從以往被動接受知識的地位中解救出來,使學生在技能、知識、思想的探索中變成主動者,使其的創造潛能得到充分的開發,使教學精髓得到展現。因此,為了使得體育教學的現狀得到改善,在運用創新教育理念的過程當中,教師應秉持著引導啟發這一原則,使學生逐漸的養成良好的體育觀念和運動習慣,展現教學的初衷,使教學本身更具有啟發性和引導性,使學生在體育運動當中擁有更多的動力和積極性。

  1.3、 因材施教原則

  在落實創新教育理念的過程中,無論教師采用怎樣的方式方法,都不能對一些現有方法進行照搬照抄或死板執行,只有不斷的增強靈活性,才能使得教學方法的創新性得到真正的增強[2]。在大學生這一群體當中,學生和學生間的差異性是非常大的,在各個方面都有著非常大的不同。所以,在創新教育的實際落實當中,教師一定要秉持著因材施教的原則,結合不同學生的特點來采取相應的方法,使學生的創造潛能得到充分的激發,使得因材施教得到真正的實現,使每個學生在體育教學中都能得到相應的進步和發展,達到理想中的創新教學效果。
 

大學體育教學中創新教育理念的實施探析
 

  2 、創新教育理念下大學體育教學方法的開展對策

  2.1、 準備活動的方法創新

  在體育教學當中,準備活動是非常重要的一個環節,可以使學生的身心機能快速的進入到準備狀態當中,保障學生在運動中不會受到身體上的傷害,使體育運動得到持續、有效地開展下去。因此,在落實創新教育理念的過程當中,教師也可以從準備活動上入手,增強準備方法的創新性,借助這樣的方式讓學生進入到活動狀態當中,使學生能放松身體,保障教學的開展。

  例如,在準備活動當中,可以分成專項準備和一般性準備兩種形式。在一般性的準備活動當中,可以采用游戲讓學生減少惰性,使學生大腦的興奮程度得到增強。如:可以采用“貼人”、“報數”等游戲,這些游戲在操作過程中非常簡便、組織形式也比較快捷,有著較強的靈活性,可以使學生快速地進入到準備狀態當中。而在專項練習上,教師也可以引入一些相關的內容。比如,在投擲運動開展之前,教師就可以開展一個傳球游戲,讓學生在游戲的參與中做好準備,為后續的教學開展起到一個鋪墊的作用。

  2.2 、課堂教學的方法創新

  在體育教學的實際開展當中,通過創新教育理念的融入可以使得課堂氛圍得到改善,將原本枯燥、單一的訓練模式變得活潑而生動,使學生在這一過程中展現更多的積極性和主動性,使學生掌握相關的知識和運動技能,達到理想中的教學成效。

  例如,在籃球課上,在原本教學中,教師的訓練方法是比較單一的,只是在示范之后,讓學生開展一些相應的訓練,使得學生的參與興趣大大減弱。而在創新教育理念的導向下,教師就可以增強教學方法的豐富性,比如:可以采取運球接力、傳球接力、長傳快跑接球等多種多樣的豐富形式,使學生來進行籃球技能的鍛煉,也可以讓部分技術比較好的學生來充當小老師的身份,和學生進行二次的講解。借助這樣的方式來不斷地增強課堂氛圍的靈活性和活躍性,使學生本身的運動熱情得到激發,使學生的參與程度得到逐漸的深化。

  2.3、 結尾階段的方法創新

  在創新理念的導向下,在體育教學的實際開展中,教師也應在結尾階段運用創新的方式方法,使學生逐漸地產生一種流連忘返的感覺,使得體育教學效果得到逐漸的升華。在體育教學中,結尾階段的作用可以使學生的身心機能迅速的恢復到平靜狀態,為后續的學習開展做好相應的準備[3]。因此,在方法創新的過程當中,教師一定要充分的考慮到這一目的,結合學生現階段的特點和需求,來實現方法的創新,使得結尾處得到升華,使得創新教育理念的方式方法得到逐漸的達成。

  例如,對于大學生來說,可以選擇一些舞蹈性質比較強的音樂,選取一些旋律、節奏比較輕緩的音樂,配上一些舒緩的動作,使學生的機能恢復到平靜的狀態,達到一個結尾的目的。此外,為了增強創新性,教師也可以引入多種形式,比如:瑜伽、太極、健美操等等,借助多種多樣的創新方法來減少學生在結尾處的單一感和枯燥感,使學生逐漸地提起興趣,使得創新得到實現。

  2.4、 游戲形式的方法創新

  大學教師在體育教學的開展當中,在落實創新教育理念時,游戲往往是非常重要的一個形式,可以實現教學環節的創新,使得學生的熱情和積極性得到增強,是教師比較理想的一個教學方法[4]。因此,在創新教育的理念下,教師也應在游戲方式上進行適當的創新,借助這一環節來健全學生的人格、發展學生的智力、挖掘學生的潛能,使得學科價值得到不斷的展現。

  例如,大學生的判斷力、觀察力、想象力和反應能力都是非常強的,而游戲也是展現學生智力的一個重要體現方式。因此,在實踐教學當中,教師就可以為學生預留相應的空間,讓學生結合實際的教學內容來設計一些趣味化、創新性的游戲,借助這樣的方式來增強學生間的競爭性,對于學生方方面面都起到一個推動的作用,使得創新教育理念得到真正的落實。

  3、 結論

  綜上所述,在素質教育的實踐推進當中,體育教學是非常重要的一個方面,也是學生全面發展和綜合素質提升當中不可或缺的一個部分。因此,在實踐教學當中,為了將體育學科的價值更好的展現出來,教師就一定要融入好創新教育理念,使得創新教育得到真正的實現,推動學生逐漸地樹立起創新意識和創新能力,使得學生本身獲取到更好的發展,將學科價值全面性的展現出來,使學生在將來擁有更加廣闊的發展空間。

  參考文獻

  [1]張亦男,溫育,王樹巖.日本大學體育課程的再思考——以成城大學體育教育為例[J].吉林體育學院學報,2019,35(01):86-88.
  [2]劉瑩.民辦高校大學體育課程建立課內外相結合評價體系實踐研究[J].當代體育科技,2019,9(05):174+176.
  [3]王誼欣.新時代大學體育改革發展策略與措施探討——評《普通高校體育教學發展與改革探究》[J].中國教育學刊,2019(02):140.
  [4]任麗萍.大學體育健美操與舞蹈素養內在價值及教學優化策略思考[J].當代體育科技,2019,9(04):142-143.

    論文來源參考:郝子平.創新教育理念下大學體育教學方法的研究[J].體育科技文獻通報,2020,28(03):37+46.
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